Slide do projeto: A Cultura Matemática e a criação de edublogs
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Há 14 anos
quinta-feira, 20 de novembro de 2008
Projeto = A Cultura Matemática: História, Aplicações e Curiosidades
Área de Conhecimento: Exatas
Disciplina: Matemática
Tema: A Cultura Matemática: História, Aplicações e Curiosidades
Público alvo: 9º ano
Introdução:
A disciplina de Matemática, dentro do ambiente escolar, é a que apresenta maior índice de repetência, desestímulo e repúdio chegando a vias de ódio permanente. Não é difícil encontrarmos alunos reclamando da “Matemática escolar”. “Lamentavelmente, a Matemática tem sido e continua sendo a disciplina campeã dos impropérios” (PAROLIN, 2005, p. 117).
Todo esse desdém pela disciplina deixa transparente que a Matemática é a área do conhecimento que apresenta maiores obstáculos para ser compreendida pelos alunos. Muitos fatores influenciam a dificuldade de se entender o conhecimento matemático escolar, dentre eles, como cita (SOUZA, 2001) no prefácio do livro Matemática Divertida e Curiosa, em “vez de problemas práticos, interessantes e simples, exigem sistematicamente de seus alunos verdadeiras charadas, cujo sentido o estudante não chega a penetrar” (p 6). A falta de significado é indiscutivelmente o maior problema da disciplina para o alunado.
Confirmando este pensamento, D’Ambrosio destaca que “interessa à criança, ao jovem e ao aprendiz em geral aquilo que tem apelo às suas percepções materiais e intelectuais mais imediatas.” (2005, p. 31). “Os alunos não podem agüentar coisas obsoletas e inúteis, além de desinteressantes para muitos. Não se pode fazer todo aluno vibrar com a beleza da demonstração do Teorema de Pitágoras e outros fatos matemáticos importantes.” (D’AMBROSIO, 2005, p. 59). É necessário atribuir significado ao processo de ensino e aprendizagem.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) caracterizam a Matemática como um meio de compreender e atuar no mundo, sendo fruto da construção humana em sua interação com o contexto natural, social e cultural (BRASIL, 1998, p. 24), ou seja, a Matemática é o ferramental humano usado para resolver os problemas de sua realidade sócio-tempo-espacial. Sócio, pois cada civilização, grupo social ou étnico, em determinado momento (tempo) e em determinado espaço geográfico (espacial) precisou enfrentar a realidade que os defrontava fazendo uso da Matemática.
Diante da característica de ferramental para a compreensão do mundo que nos cerca, devemos levar os alunos a perceberem a Matemática como parte da cultura humana, constituída de história, contexto, aplicação, beleza, originalidade e graça.
Objetivo Geral:
Compreender a Cultura Matemática historicamente construída.
Objetivos Específicos:
· Estudar a história da Matemática;
· Compreendê-la como ferramenta para a resolução de problemas reais;
· Desenvolver o hábito da pesquisa;
· Construir um blog para divulgar as informações pesquisadas sobre a história da Matemática e a aplicabilidade dos conteúdos estudados durante o ano letivo.
Metodologia:
· Os alunos deverão pesquisar sobre a História do conteúdo matemático a ser estudado, tanto em livros, como em publicações na web.
· Redigir em editor texto resumindo a pesquisa e expondo seus pontos de vista.
· Pesquisar a respeito da aplicabilidade em situações reais do conteúdo estudado.
· Redigir textos exemplificando a aplicação do conteúdo matemático.
· Construir um blog expondo os textos redigidos dos conteúdos matemáticos, sua historicidade e aplicabilidade.
· Durante a última semana de aula do ano letivo, os alunos confeccionarão uma apresentação de slides através do Impress para expor parte do conteúdo do blog para as outras turmas e para a comunidade escolar.
Recursos:
· Livros didáticos;
· Livros paradidáticos;
· Livros científicos;
· Computadores;
· Internet;
· Editor de texto;
· Editor de slides;
· Editor de vídeos.
Duração:
· Durante todo ano letivo será disponibilizada uma hora aula por quinzena para a realização das atividades deste projeto.
Avaliação:
A avaliação dar-se-á mediante dois aspectos:
* Subjetivo: participação, interesse, aptidão para o trabalho em grupo.
* Objetivo: eficiência em pesquisar, redigir, expor suas idéias e em construir o blog.
Disciplina: Matemática
Tema: A Cultura Matemática: História, Aplicações e Curiosidades
Público alvo: 9º ano
Introdução:
A disciplina de Matemática, dentro do ambiente escolar, é a que apresenta maior índice de repetência, desestímulo e repúdio chegando a vias de ódio permanente. Não é difícil encontrarmos alunos reclamando da “Matemática escolar”. “Lamentavelmente, a Matemática tem sido e continua sendo a disciplina campeã dos impropérios” (PAROLIN, 2005, p. 117).
Todo esse desdém pela disciplina deixa transparente que a Matemática é a área do conhecimento que apresenta maiores obstáculos para ser compreendida pelos alunos. Muitos fatores influenciam a dificuldade de se entender o conhecimento matemático escolar, dentre eles, como cita (SOUZA, 2001) no prefácio do livro Matemática Divertida e Curiosa, em “vez de problemas práticos, interessantes e simples, exigem sistematicamente de seus alunos verdadeiras charadas, cujo sentido o estudante não chega a penetrar” (p 6). A falta de significado é indiscutivelmente o maior problema da disciplina para o alunado.
Confirmando este pensamento, D’Ambrosio destaca que “interessa à criança, ao jovem e ao aprendiz em geral aquilo que tem apelo às suas percepções materiais e intelectuais mais imediatas.” (2005, p. 31). “Os alunos não podem agüentar coisas obsoletas e inúteis, além de desinteressantes para muitos. Não se pode fazer todo aluno vibrar com a beleza da demonstração do Teorema de Pitágoras e outros fatos matemáticos importantes.” (D’AMBROSIO, 2005, p. 59). É necessário atribuir significado ao processo de ensino e aprendizagem.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) caracterizam a Matemática como um meio de compreender e atuar no mundo, sendo fruto da construção humana em sua interação com o contexto natural, social e cultural (BRASIL, 1998, p. 24), ou seja, a Matemática é o ferramental humano usado para resolver os problemas de sua realidade sócio-tempo-espacial. Sócio, pois cada civilização, grupo social ou étnico, em determinado momento (tempo) e em determinado espaço geográfico (espacial) precisou enfrentar a realidade que os defrontava fazendo uso da Matemática.
Diante da característica de ferramental para a compreensão do mundo que nos cerca, devemos levar os alunos a perceberem a Matemática como parte da cultura humana, constituída de história, contexto, aplicação, beleza, originalidade e graça.
Objetivo Geral:
Compreender a Cultura Matemática historicamente construída.
Objetivos Específicos:
· Estudar a história da Matemática;
· Compreendê-la como ferramenta para a resolução de problemas reais;
· Desenvolver o hábito da pesquisa;
· Construir um blog para divulgar as informações pesquisadas sobre a história da Matemática e a aplicabilidade dos conteúdos estudados durante o ano letivo.
Metodologia:
· Os alunos deverão pesquisar sobre a História do conteúdo matemático a ser estudado, tanto em livros, como em publicações na web.
· Redigir em editor texto resumindo a pesquisa e expondo seus pontos de vista.
· Pesquisar a respeito da aplicabilidade em situações reais do conteúdo estudado.
· Redigir textos exemplificando a aplicação do conteúdo matemático.
· Construir um blog expondo os textos redigidos dos conteúdos matemáticos, sua historicidade e aplicabilidade.
· Durante a última semana de aula do ano letivo, os alunos confeccionarão uma apresentação de slides através do Impress para expor parte do conteúdo do blog para as outras turmas e para a comunidade escolar.
Recursos:
· Livros didáticos;
· Livros paradidáticos;
· Livros científicos;
· Computadores;
· Internet;
· Editor de texto;
· Editor de slides;
· Editor de vídeos.
Duração:
· Durante todo ano letivo será disponibilizada uma hora aula por quinzena para a realização das atividades deste projeto.
Avaliação:
A avaliação dar-se-á mediante dois aspectos:
* Subjetivo: participação, interesse, aptidão para o trabalho em grupo.
* Objetivo: eficiência em pesquisar, redigir, expor suas idéias e em construir o blog.
quarta-feira, 19 de novembro de 2008
Ánalise de duas ferramentas da web 2.0
1) Youtube: é uma ferramenta com a qual o usuário pode assistir gratuitamente a vídeos postados por outros e até mesmo postar os seus mediante cadastro.
Para assistir aos vídeos o usuário deve abrir seu navegador, digitar na barra de endereço http://www.youtube.com/. Abrirá o site, e na parte superior há uma caixa de texto onde o usuário deverá digitar o que procura. Os vídeos nos quais aparecem as palavras pesquisadas serão listados com uma miniatura do vídeo. Clique sobre o vídeo desejado para vê-lo.
Para o cadastro (clique em inscreva-se) são requeridas informações tais como: endereço de e-mail, senha, nome de usuário para login, nacionalidade, data de nascimento e gênero.
Antes de criar uma conta deve ler os termos de serviço e a política de privacidade (mas ninguém lê). Além de haver uma observação sobre direitos autorais.
Para postar um vídeo o usuário deve realizar o login e depois clique em enviar. Abrirá uma nova janela onde digita-se o título do vídeo, uma breve descrição, categoria e palavras-chave para falicitação da pesquisa, além de algumas opções de permissão de visualização, data de gravação. Após a descrição, o usuário deve localizar o vídeo, que pode estar em seu computador ou em mídias removíveis com pen drives, cds, dvds, etc. Dependendo da qualidade de vídeo, o upload pode ser demorado.
Os vídeos publicados no youtube também podem ser visualizados em sites de redes sociais como o Orkut através da inserção do link do vídeo.
O Youtube coloca observações sobre direitos autorais e permissão de exibição. Chegamos nesse momento, no maior problema desse tipo de site: as questões éticas e legais dos direitos autorais.
No site, por ser livre, não devem ser postados vídeos pornográficos, pessoas em situações vexatórias, além de vídeos que não são de sua autoria ou que você não tenha permissão para tal feito.
Como recurso didático-pedagógico pode ser utilizado como parte final de trabalhos para exibição de slides e filmagens para outros grupos da turma ou até mesmo para outras turmas e para a escola inteira, tendo a possibilidade dos expectadores postarem comentários e correções.
Para assistir aos vídeos o usuário deve abrir seu navegador, digitar na barra de endereço http://www.youtube.com/. Abrirá o site, e na parte superior há uma caixa de texto onde o usuário deverá digitar o que procura. Os vídeos nos quais aparecem as palavras pesquisadas serão listados com uma miniatura do vídeo. Clique sobre o vídeo desejado para vê-lo.
Para o cadastro (clique em inscreva-se) são requeridas informações tais como: endereço de e-mail, senha, nome de usuário para login, nacionalidade, data de nascimento e gênero.
Antes de criar uma conta deve ler os termos de serviço e a política de privacidade (mas ninguém lê). Além de haver uma observação sobre direitos autorais.
Para postar um vídeo o usuário deve realizar o login e depois clique em enviar. Abrirá uma nova janela onde digita-se o título do vídeo, uma breve descrição, categoria e palavras-chave para falicitação da pesquisa, além de algumas opções de permissão de visualização, data de gravação. Após a descrição, o usuário deve localizar o vídeo, que pode estar em seu computador ou em mídias removíveis com pen drives, cds, dvds, etc. Dependendo da qualidade de vídeo, o upload pode ser demorado.
Os vídeos publicados no youtube também podem ser visualizados em sites de redes sociais como o Orkut através da inserção do link do vídeo.
O Youtube coloca observações sobre direitos autorais e permissão de exibição. Chegamos nesse momento, no maior problema desse tipo de site: as questões éticas e legais dos direitos autorais.
No site, por ser livre, não devem ser postados vídeos pornográficos, pessoas em situações vexatórias, além de vídeos que não são de sua autoria ou que você não tenha permissão para tal feito.
Como recurso didático-pedagógico pode ser utilizado como parte final de trabalhos para exibição de slides e filmagens para outros grupos da turma ou até mesmo para outras turmas e para a escola inteira, tendo a possibilidade dos expectadores postarem comentários e correções.
2) Windows Live Messenger: é uma ferramenta de comunicação online que requer a instalação do programa em seu computador e criação de e-mail (hotmail ou msn).
Após estar logado, o usuário deve adicionar seus contatos ou ser adicionado por eles para se comunicarem.
Durante a comunicação, o programa permite o compartilhamento de arquivos, conversas com áudio e vídeo, além da personalização da interface do programa, com plano de fundo, imagem do usuário, etc,
Também é possível a interação com jogos e outras atividades como a messenger TV.
Dependendo da versão do programa, também é possível o envio de mensagens para celulares, e conversar com usuários de outro programa de comunicação (Yahoo! Messenger)
Como recurso didático-pedagógico pode ser utilizado para a comunicação entre educandos de outros estados e até mesmo de outros países que falam o Português para o estudo das características lingüísticas regionais, gírias, neologismos, etc.
Também podemos utilizá-lo para a troca de arquivos como pequenos vídeos produzidos pelos alunos onde são exibidas e discutidas as características locais de solo, relevo, vegetação, patrimônio histórico, cultural ou ecológico.
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